των Γιάννη Χατζηγεωργίου, Επίκουρου Καθηγητή ΤΕΠΑΕ Πανεπιστ. Αιγαίου και Τζωρτζακάκη Γεωργίου, Υποψήφιου Διδάκτορα ΤΕΠΑE, Εργαστήριο Μαθησιακής Τεχνολογίας και Διδακτικής Μηχανικής, Πανεπιστ. Αιγαίου
Πώς θα μπορούσαν να βοηθηθούν οι μαθητές να μετατρέψουν τις πληροφορίες σε γνώση, και ίσως τη γνώση σε σοφία στο πλαίσιο της εκπαίδευσης;
Είναι γεγονός ότι οι μαθητές βομβαρδίζονται καθημερινά, σε όλα τα μαθήματα με πληροφορίες. Πολλές από αυτές, λόγω υπερφόρτωσης, δεν λαμβάνονται καθόλου υπόψη, ενώ άλλες αποτελούν για τους μαθητές ένα συνεχή «θόρυβο» που απλά καλούνται ή τους επιβάλλεται να τον ακούν χωρίς να του δίνουν ιδιαίτερη σημασία. Κι όμως η σπουδαιότητα των πληροφοριών είναι μεγάλη γιατί ακριβώς αποτελούν το υλικό της γνώσης.
Επειδή η σκέψη προϋποθέτει τη γνώση και η γνώση προϋποθέτει την πληροφορία, θα χρειαστεί ιδιαίτερη προσοχή στην ερμηνεία διαφόρων σλόγκαν του τύπου «μαθαίνω πώς να μαθαίνω», «αυτό που έχει σημασία δεν είναι το τι μαθαίνει ο μαθητής αλλά το πώς το μαθαίνει», γιατί απλά αυτά τα σλόγκαν, πέρα από τη συνθηματική τους αξία, αποκτούν αξία καθαρά παιδαγωγική, και επομένως υπάρχει η πιθανότητα να ενθαρρύνουν κάποιους και ίσως τους οδηγήσουν στην απόρριψη της αξίας των πληροφοριών. Στη διαδικασία της μάθησης, είναι εξίσου σημαντικό και το Τι μαθαίνει κάποιος, και το Που και το Πότε μαθαίνει, και θα ήταν πολύ επιπόλαια, αν όχι απλοϊκή, η υιοθέτηση της άποψης ότι μόνον το Πώς έχει τη μεγαλύτερη σημασία. Παρακάτω θα γίνει εκτενέστερη αναφορά στην ιδέα αυτή. …….